ТУЛЬСКИЙ КРАЙ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 ГГ. (1944 Г.)

321 К числу причин низкой грамотности относятся такие, как: недостаточное проведение сочинений, изложений, самостоятельных работ творческого характера. Учащиеся недостаточно читают художественную литературу, а училищные библиотеки крайне бедны литературой. Недостаточно был организован контроль со стороны директоров педучилищ за работой учителей. Это также имело значение в борьбе за успеваемость учащихся. Не могли не отразиться и материальные условия, в которых приходилось учащимся заниматься: недостаточное освещение, перебои с топливом и т. д. Кроме того, недостаток ряда учебников тормозил успешное усвоение знаний учащимися. […] 3. Политико-воспитательная работа среди студентов и их культурно-политический уровень Массовая политико-воспитательная работа среди учащихся педагогических училищ в основном проходила по линии организации различных кружков, чтения лекций и докладов, организации вечеров художественной самодеятельности, выпуска стенных газет, проведения политинформаций. Педагогические училища и их преподаватели проделали большую работу в этом направлении. Со стороны местных партийных организаций (райкомов ВКП(б)) в этом отношении была проявлена забота о надлежащей постановке политической работы среди учащихся (ставились доклады директоров педучилищ на бюро райкомов партии). Недостатками в политико-воспитательной работе среди учащихся педучилищ являются: 1) Не используются все формы политической информации. В Сухаревском педучилище, например, нет радио, и учащиеся о происходящих событиях узнают с большим запозданием. 2) Отсутствие необходимой художественной и политической литературы в училищных библиотеках влияет на развитие культурного уровня учащихся. Не случайно поэтому имеют место случаи слабой осведомлённости у учащихся в политических, военных и международных событиях. Ученица III класса Сухаревского педучилища Трофимова на вопрос «Какое значение имеет Тегеранская конференция и что она решила?» не смогла ответить, не знает и других важнейших событий и фактов. Другая ученица из этого же класса не знает, кто такие Рузвельт и Черчилль и какие посты они занимают. Следовательно, местным партийным и комсомольским организациям необходимо работу по политическому воспитанию учащихся значительно улучшить и оказать помощь в этом педагогическим училищам. Политико-воспитательная работа в Тульском педагогическом институте протекала в самых различных формах и методах. Главное внимание обращалось на чтение лекций и докладов среди студентов. Всего для них в течение года было прочитано 35 докладов и лекций, и силами студентов прочитано в школах города для учащихся 128 докладов. Лекции для студентов читались квалифицированными силами; в частности, лекции читали лекторы обкома ВКП(б), преподаватели и научные работники кафедры марксизма- ленинизма, истории и др. кафедр, по изучению книги товарища Сталина «О Великой Отечественной войне Советского Союза» был организован семинар и проводились теоретические конференции. Помимо политических докладов, читались лекции на научные темы, о великих деятелях нашей Родины, о писателях и др. Вечера художественной самодеятельности сопровождали иногда лекции о том или ином русском писателе. Подводя итоги проделанной политико-воспитательной работы среди студентов, необходимо остановиться на таких недостатках: