ТУЛЬСКИЙ КРАЙ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 ГГ. (1944 Г.)

289 хотя бы, к примеру, руководство работой учителей. Его не чувствуется. А между тем в этой школе оно крайне необходимо. Я посетил урок конституции в 7 классе «А» - учительница Гончарова Татьяна Васильевна. Тема урока: «Органы государственного управления в союзных республиках». При повторении темы «Высшие органы государственной власти в СССР» учащиеся не смогли ответить, почему Наркомат обороны и Наркоминдел преобразованы X сессией Верховного Совета СССР из общесоюзных в союзно-республиканские. Учительница не рассказала учащимся о единстве народов СССР в борьбе против гитлеровской Германии, героической борьбе национальных войсковых соединений и т. д. Ученики неправильно понимают функции народных комиссариатов. Один учащийся, а за ним и другой сказали, что отдельные наркоматы издают указы. Многие учащиеся не смогли ответить на вопрос: «Гор. Ташкент является столицей какой республики?». Невольно возникает вопрос: почему такие непрочные знания у учащихся, неверные представления? Ответ можно найти в самом преподавании. Излагая тему «Органы государственного управления союзных республик», учительница сухо повторила статьи Конституции, не начертила на доске схемы, не построила изложение нового материала в форме живого увлекательного рассказа. После урока я долго с учительницей беседовал о том, как надо вести преподавание Конституции, как использовать материалы периодической прессы. Зав. отделом пропаганды и агитации тов. Фрязинова считает, что ею как будто всё сделано в отношении преподавания Конституции. «Я предупреждала, - говорит она, - и указывала, как надо вести этот предмет, так как я сама одно время преподавала Конституцию». Однако этого мало. Из разговоров с работниками роно и зав. педкабинетом видно, что работой этой как следует никто не занимается, а райком партии (отдел пропаганды и агитации) выпустил из поля зрения состояние преподавания Конституции в школах района. Обо всём этом я говорил как с секретарём т. Тимофеевым, так и с зав. роно и зав. отделом пропаганды и агитации тов. Фрязиновой. Массовая, внешкольная и внеклассовая работа в школе не развёрнута. В оправдание такого положения руководители школы ссылаются на то, что из-за трёхсменности занятий не представляется возможности проводить массовую работу. Об инициативе, находчивости и изобретательности руководства школы говорить не приходится. Их нет. Мною было обращено внимание секретаря РК ВКП(б) тов. Тимофеева и зав. роно Степановой, что такое положение со школой терпимо быть не может, тем более в районном центре, под боком у районных организаций, что необходимо срочно укреплять руководство школы, освободив беспомощного и неспособного директора школы. 4. Общие сведения по роно 277 После разукрупнения Плавского района на Плавский и Лазаревский в нём осталось 59 школ, в том числе 44 начальных, 13 семилетних и 2 средних (Плавская и Мещеринская). В школах обучается 7249 чел. учащихся, из них в I–IV[классах] – 4526 чел., V–VII – 2292 чел., VIII–X – 431 чел. На 22 марта в роно ещё не было известно, сколько человек не посещает школу, т. к. данные на 01.11.1943 не вскрывают истинного положения. […] Все перечисленные вопросы в докладной записке нашли отражение в моей беседе с секретарём РК ВКП(б) тов. Тимофеевым, зав. роно Степановой, зав. отделом пропаганды и агитации т. Фрязиновой. Особенно было обращено внимание на необходимость 277 РОНО вписано над зачёркнутым составу .