Тульский краеведческий альманах № 15

Òóëüñêèé êðàåâåä÷åñêèé àëüìàíàõ • Âûïóñê 15 • 2018 198 целевым образом адресованы матери , занимающейся с дочерью . Главная « ге - роиня » азбуки – девочка Саша , которая прилежно учится читать ; в текстах также фигурируют Лиза и « маленькая Евинька ». Возраст детей – действую - щих лиц Азбуки – разный , описанные эпизоды их жизни соответствуют инди - видуальным особенностям характера : Саша – спокойная и рассудительная , Лиза – добрая и непоседливая , Ева – капризная малютка . В семье имелся и сын – Миша , в азбуке есть рассказы о нём , но , видимо , мать не занималась его учением , во всяком случае « Ёлка » – в отличие от « Уроков » Анны Барбо – предназначена сугубо девочкам . С одной стороны , налицо явный прогресс в вопросах гендерного равенства в образовании , с другой – в российской прак - тике мать учит дочь , но не сына . Сара Роббинс считает , что популярность пособий Анны Барбо по обеим сторонам Атлантики во многом была связана с тем , что в них был заявлен « спрос » на мать , которая несет « жизненно важ - ную ответственность » за обучение своих детей , тем самым выполняет новую важную социальную роль 22 . Второе имя , которое упомянул Вольф , – Tastu. Амабль Тастю (Sabine Casimire Amable, урождённая Voïart, 1795–1885) – французская поэтесса и писатель , известная также своим учебником Éducation maternelle: simples leçons d’une mère à ses enfants (1836–1842) 23 . « Простые уроки от матери к её детям » переиздавались несколько раз и были популярны , в том числе в России . Рекламная афиша издания 1843- го года прекрасно визуали зи - ровала и резюмировала содержание пособия : мать сидит с книгой на коле - нях , в окружении мальчиков и девочек примерно от пяти до девяти лет ; дети слушают её наставления , играют на пианино , рисуют . Гирлянда , окружаю - щая центральную композицию , демонстрирует , чему помимо освоения гра - моты детям предстоит учиться : Священной истории , арифметике , географии , ес тествознанию . Сравним строки первого « урока » всех трёх пособий . В Lessons for Children А . Барбо они таковы : « Иди сюда , Чарльз , иди к Маме . Поспеши . Садись к Маме на колени … Те - перь читай свою книгу . С какого места ? Вот булавка . Не разорви книгу . Толь - ко непослушные мальчики рвут книги . У Чарльза будет новый урок . Читай по складам это слово . Хороший мальчик . Теперь иди и поиграй » 24 . Пособие Тастю открывается разделом под заголовком « Первая встреча »: « Есть ли здесь ребёнок , который бы хотел научиться читать ? Как только он начнёт понимать мои уроки , я подарю ему прекрасную книгу с хорошими ис - ториями и красивыми картинками . Поскольку этот прилежный ребёнок – ты , мы с тобой собираемся выучить сначала 25 букв алфавита . Когда же мы будем знать их форму и названия , мы их соберём вместе , и ты немедля начнёшь бег - ло читать . Это станет для тебя новым существованием , так как это большое счастье – уметь читать ! Так что слушай меня внимательно . Вот страница , на которой изображены все прописные и строчные буквы ; вместе эти буквы на - зываются алфавит : он используется для написания всех слов , которые только существуют ; других букв не бывает , только эти . Я тебе их покажу <…> Ты видишь , что они [ буквы ] бывают двух видов : те , что побольше , на - зываются прописные ; те , что поменьше , называются строчные . Боясь , что ты запомнишь буквы алфавита только подряд , поменяем их местами . Очень хо - рошо ! Посмотрим теперь , назовёшь ли ты некоторые из них . – Как называется